X
تبلیغات
رایتل

ایران فایل دانلود

دانلود انواع فایل

سه‌شنبه 16 آذر 1395 ساعت 11:36

مجموعه گزارشات کیفری وحقوقی دوره کار آموزی وکالت

مجموعه گزارشات کیفری وحقوقی دوره کار آموزی وکالت

عنوان

صفحه

1- تنفیذ وصیت نامه ................................................................................................................................

2

2- اعصار و تقسیط...................................................................................................................................

6

3- صدور گواهی عدم سازش ................................................................................................................

11

4- مطالبه اجرت المثل .............................................................................................................................

15

5- طلاق ..................................................................................................................................................

22

6- مطالبه طلب ........................................................................................................................................

30

7- مطالبه طلب تامین خواسته ..................................................................................................................

36

8- الزام به انتقال سند رسمی ....................................................................................................................

40

9- طلاق خلع ..........................................................................................................................................

44

10- صدور گواهی مهر و وراثت نامحدود ..............................................................................................

48

11- مطالبه وجه سفته ..............................................................................................................................

52

12- مطالبه نفقه فرزندان ..........................................................................................................................

55

13- مطالبه مهریه ....................................................................................................................................

58

14- مطالبه طلب .....................................................................................................................................

62

15- الزام به تحویل مبیع .........................................................................................................................

65

16- تسلیم مبیع ........................................................................................................................................

71

17- پرداخت خسارت .............................................................................................................................

76

18- مطالبه خسارت .................................................................................................................................

81

19- مطالبه طلب و اعسار .......................................................................................................................

85

20- واخواهی ...........................................................................................................................................

90

21- دستور موقت ....................................................................................................................................

96

22- تمکین زوجه ....................................................................................................................................

99

23- وصول مهریه و اعسار.......................................................................................................................

104

24- مطالب خسارت ...............................................................................................................................

109

25- طلاق (گواهی عدم امکان سازش) ...................................................................................................

115

26- طلاق بائی ........................................................................................................................................

125

27- طلاق (اثبات عهد و حرج) ..............................................................................................................

130

28- مطالبه نفقه .......................................................................................................................................

134

29- الزام به تنظیم سند .............................................................................................................................

139

30- مطالبه سهم الترکه .............................................................................................................................

144

عنوان .........................................................................................................................

صفحه

1- پرداخت رشوه ...............................................................................................................

2

2- تصادف منجر به جرح ...................................................................................................

6

3- ایجاد مزاحمت ...............................................................................................................

12

4- حزب و جرح ................................................................................................................

18

5- تصادف- رابطه نامشروع ................................................................................................

25

6- سرقت ...........................................................................................................................

31

7- نگهداری مشروبات الکلی ..............................................................................................

35

8- مزاحمت و ممانعت از حق ............................................................................................

41

9- تصادف جرحی ..............................................................................................................

48

10- رابطه نامشروع .............................................................................................................

54

11- استفاده از خودرو با پلاک جعلی.................................................................................

60

12- تصادف و رانندگی بدون گواهینامه .............................................................................

67

13- قصور در امر پزشکی ...................................................................................................

73

14- فعالیت غیر مجاز در امور سمعی و بصری ..................................................................

79

15- صدور چک بلامحل ....................................................................................................

84

16- تباتی برای بودن مال غیر و تحصیل مال نامشروع .......................................................

89

17- اختلال در نظم عمومی ................................................................................................

97

18- ایراد ضرب عمدی .......................................................................................................

102

19- کلاهبرداری .................................................................................................................

108



خرید فایل



ادامه مطلب
سه‌شنبه 16 آذر 1395 ساعت 11:25

نقوش و خطوط روی سکه های دوره ساسانی

نقوش و خطوط روی سکه های دوره ساسانی

توجه :

شما می توانید با خرید این محصول فایل " قلق های پایان نامه نویسی (از عنوان تا دفاع)" را به عنوان هدیه دریافت نمایید.

مقدمه

سرزمین ایران عهد تمدن های با شکوهی بوده که آثار آن در حالی قرون متمادی با وجود آسیب های زمانه تجارت و آتش سوزی و بوالهوسی افراد جاهل هنوز پا برجا ایستاده و حکایت از عضمت گذشته و تاریخ و تمدن مردمان این سرزمین مینماید. از جمله آثار به جای مانده سکه ها می باشند که سکه ها ازمعتبرترین منابع تاریخی محسوب می شوند و نقوش وکتیبه های حک شده برآنها حاوی اطلاعات ارزشمندی است. سکه نمایانگر اوضاع سیاسی، هنری، اقتصادی و نگرش های مذهبی است و می توان بخش مهمی از شاخصه های فرهنگ و تمدن یک جامعه را از آنها دریافت کرد. در واقع یکی از شاخصه های مهم باستان شناسی علم سکه شناسی است و همه سکه ها نه تنها از لحاظ علمی مهمند و گویای بسیاری از حقایق زندگی بشری است بلکه شناخت آن و آگاهی به آن را منش های گوناگونی را می طلبد سکه ها در دوره ساسانیان تابلوی تمام نمای ایده ها و اندیشه های حکومت جهت انتقال و ارائه به مردم بوده است.

چکیده

با توجه به گستردگی علم سکه شناسی در این مطالب به بررسی سکه های دوره های ساسانیان اکتفا شده است. قبل از این بررسی ما ایتدا به شرح تاریخچه سکه پرداخته سپس نگاهی گذرا به تاریخ دوره ساسانیان داشته وحکاکی را در مورد سکه های دوره ساسانیان را مطرح نموده ام. برای بررسی سکه های دوره ساسانیان به ترتیب سلسله های پادشاهان، سکه های آنها را معرفی نموده و تصاویری ازاین سکه ها را گردآوری کرده ام. در قسمت های بعد به مقایسه جزئیات مربوط به حکاکی ها و تمثال های سکه های عهد خسرو دوم تا یزدگرد سوم پرداخته و در آخر به معرفی چند ضرابخانه و چگونگی آنها در شهرهای مختلف و جمع بندی و نتیجه گیری اکتفا شده است.

عناوین :

پیش گفتار
مقدمه
چکیده
فصل اول
تاریخچه سکه

تاریخچه سکه
ویژگی سکه خوب
سکه های جعلی
فصل دوم
سکه های ساسانی

سکه های ساسانی
فصل سوم
بررسی سکه ها

بررسی سکه ها
سکه های اردشیر اول
سکه های شاپور اول
سکه های هرمزد اول
سکه های بهرام اول
سکه های بهرام دوم
سکه ای * از بهرام سوم
سکه های *
سکه های هرمزد دوم
سکه های شاپور دوم
سکه های اردشیر دوم
سکه های شاپور سوم
سکه های بهرام چهارم
سکه های یزدگرد اول
سکه های بهرام پنجم
سکه های یزدگرد دوم
سکه های هرمز سوم
سکه های پیروز
سکه های بلاش
سکه های جاماسب
سکه های قباد اول
سکه های خسرو اول
سکه های هرمز چهارم
سکه های بهرام ششم
سکه های خسرو دوم
سکه های ویژه خسرو دوم
وستهم
فصل چهارم
حکاکیها

مقایسه جزئیات مربوط به حکاکیها وتمثال های سکه های عهد خسرو دوم تا یزدگرد سوم
روی سکه ها
2- دوایر با حلقه های پیرامونی تصاویر
3- تاج های پادشاهی
1- تاج به معنای دقیق کلمه
ب – تزئینات تاج ها
گوشواره ها
5- گردن آویزها
6- نوشته های سمت جپ سکه ها
7- نوشته های سمت راست سکه ها
8- حاشیه سکه ها
پشت سکه ها
حلقه های پیرامونی
2- حاشیه ها
3- اجزای تزئینی در داخل حلقه ها
4- نوشته های طرف راست
5- نوشته های طرف چپ
ویژگی های سکه های دسته سوم



خرید فایل



ادامه مطلب
برچسب‌ها: نقوش، خطوط، دوره، ساسانی
سه‌شنبه 16 آذر 1395 ساعت 11:23

مجموع گزارشهای دوره کارآموزی عملی مشاوره حقوقی و وکالت موضوع ماده 187 قانون برنامه سوم توسعه اقتصادی و اجتماعی

مجموع گزارشهای دوره کارآموزی عملی مشاوره حقوقی و وکالت موضوع ماده 187 قانون برنامه سوم توسعه اقتصادی و اجتماعی


فهرست مطالب

صفحه

عنوان

فصل اول : دفاتر محاکم

موضوع : دفاتر دادگاه 3

موضوع : اقدامات دفتر پس از صدور رأی 5

موضوع : اقسام دعاوی.. 8

موضوع : دادخواست و شرایط آن.. 11

موضوع : نحوه تشکیل پرونده 13

فصل دوم :داگاه حقوقی

موضوع : ابطال سند اجاره 17

موضوع : الزام به تنظیم سند. 21

موضوع : تنظیم سند – صدور دستور موقت... 26

موضوع : تغییر نام. 30

موضوع : ابطال رای داور 32

موضوع : خلع ید. 40

موضوع : خلع ید – قلع و قمع مستحدثات – تنظیم سند. 45

موضوع : تنظیم سند. 50

موضوع : تخلیه. 53

موضوع : ابطال شناسنامه. 57

موضوع : خلع ید- قلع و قمع.. 60

موضوع : اخذ پایان کار – تفکیک و تنظیم سند. 64

موضوع : مطالبه طلب... 68

موضوع : الزام به تنظیم سند. 74

موضوع : دستور موقت – صدور پروانه بهره برداری – ابطال رای کمیسیون.. 78

موضوع : الزام به تنظیم سند. 82

موضوع : جلب ثالث مبنی بر الزام به دریافت طلب (مطالبه طلب) 85

موضوع : تایید فسخ قرارداد. 88

موضوع : تقاضای اعسار از پرداخت هزینه دادرسی.. 92

موضوع : واخواهی (مطالبه وجه چک) 94

فصل سوم: اجرای احکام مدنی

موضوع : مطالبه خسارت... 99

موضوع: مطالبه وجه چک.... 101

موضوع: تنظیم سند رسمی.. 103

موضوع: مطالبات... 105

موضوع: مطالبات مهریه. 107

موضوع: مطالبه. 109

موضوع: مطالبه مهریه. 111

موضوع: الزام به تنظیم سند و انتقال سند رسمی.. 113

موضوع: تنظیم سند. 115

موضوع: مطالبه مهریه. 118

موضوع: تخلیه واحد مسکونی.. 120

موضوع مطالبه وجه سفته. 122

موضوع: مطالبه نفقه. 124

موضوع: مطالبه. 126

موضوع: مطالبه مهریه. 128

فصل چهارم: دادگاه کیفری

موضوع: ورود به عنف... 131

موضوع: جعل و کلاهبرداری.. 134

موضوع: خیانت در امانت... 137

موضوع: ایراد جرح عمد با چاقو. 139

موضوع: ترک نفقه. 141

موضوع: ایراد ضرب و جرح عمدی.. 143

موضوع: مشارکت در جعل معنوی.. 145

موضوع: ایراد ضرب و جرح عمدی.. 147

موضوع: سرقت سیم برق.. 149

موضوع: صدور چک بلا محل.. 151

موضوع: تخریب عمدی شیشه و وسائل منزل 153

موضوع: بی احتیاطی در امر رانندگی.. 155

موضوع: عدم رعایت نظامات مربوط به محیط کار 158

موضوع: بی احتیاطی در امر رانندگی منجر به فوت... 160

موضوع: ترک نفقه. 163

فصل پنجم: اجرای احکام کیفری

موضوع : تغییر کاربری.. 165

موضوع : عدم تحویل طفل.. 169

موضوع : ایجاد مزاحمت تلقی و تهدید. 172

موضوع : مزاحمت بانوان.. 174

موضوع : شرب خمر. 177

موضوع : مشارکت در نهب، تخریب ، اتلاف دسته جمعی.. 180

موضوع : ایراد ضرب و جرح عمدی.. 184

موضوع : صدور چک بلامحل.. 187

موضوع : فحاشی.. 190

موضوع : تصادف منجر به صدمه غیر عمدی.. 193

موضوع : فحاشی.. 196

موضوع : ترک انفاق و ضرب عمدی.. 198

موضوع : سرقت... 201

موضوع : ایراد صدمه بدنی غیر عمدی.. 204

موضوع : رابطه نامشروع. 207

فصل ششم: دادگاه خانواده

موضوع : مطالبه مهریه. 212

موضوع : اثبات زوجیت... 215

موضوع : مطالبه مهریه. 217

موضوع : طلاق.. 219

موضوع : مطالبه مهریه. 222

موضوع : تقاضای اعسار و تقسیط محکوم به. 224

موضوع : مطالبه نفقه معوقه. 226

موضوع : طلاق.. 229

موضوع : طلاق.. 231

موضوع : طلاق.. 234

فصل هفتم: دادگاه اطفال

نام سلسله مورد آموزش : سرقت... 237

موضوع : مزاحمت تلفنی – قذف... 239

موضوع: ایراد صدمه غیر عمدی.. 241

موضوع: کشف و نگه داری مواد مخدر 244

موضوع: سرقت لوازم منزل و پرنده زینتی .. ...........................................................................................................246

فصل هشتم :دادگاه تجدیدنظر

موضوع : قتل عمدی – شرکت در نزاع دسته جمعی.. 250

موضوع : قتل عمدی و جرح شوزب زارع مولایی.. 258

موضوع : گواهی عدم امکان سازش (طلاق) 264

موضوع : تمکین.. 267

موضوع : اعسار از پرداخت مهریه. 269

موضوع : اعسار و تقسیط مهریه. 272

موضوع : مطالبه مهریه. 274

موضوع : مطالبه مهریه. 276

موضوع : تمکین.. 278

موضوع : طلاق توافقی.. 280

موضوع : الزام به تمکین.. 282

موضوع : مطالبه نفقه. 284

موضوع : مطالبه نفقه. 287

موضوع : الزام به تمکین.. 289

موضوع : اعسار از پرداخت مهریه. 291



خرید فایل



ادامه مطلب
سه‌شنبه 16 آذر 1395 ساعت 01:17

مجموعه سوالات ناب و پرتکرار سه دوره آزمون استخدامی کشور بسیار موثر و کارساز

مجموعه سوالات ناب و پرتکرار سه دوره آزمون استخدامی کشور بسیار موثر و کارساز

مجموعه سوالات ناب و پرتکرار سه دوره آزمون استخدامی کشور بسیار موثر و کارساز در آزمون های استخدامی سال جاری بوده و به صراحت به عرض میرسانم که تسلط و آشنایی با این مجموعه موفقیت شما را تضمین حتمی مینماید و این مجموعه ناب و نفیس گنجینه ایست که مورد استفاده حتم در آزمون های استخدامی کشور از جمله استخدامی دستگاههای اجرایی-هلال احمر-دادگستری-آموزش و پرورش-بانک هاو... میباشد و پیشنهادویژه ما برای موفقیت شما عزیزان تهیه فوری این مجموعه گرانبهاست.



خرید فایل



ادامه مطلب
دوشنبه 15 آذر 1395 ساعت 21:31

بررسی علل شکست جبهه دوم خرداد ( اصلاح طلبان ) در انتخاب ریاست جمهوری دوره نهم

بررسی علل شکست جبهه دوم خرداد ( اصلاح طلبان ) در انتخاب ریاست جمهوری دوره نهم

چکیده :

در این مقاله به علل شکست اصلاح طلبان در انتخابات ریاست جمهوری دوره نهم از منظر درونی پرداخت شده است و با اینکه بر عوامل بیرونی به عنوان عناصر موثر صحه می گذارد اما عامل یا عوامل درونی را با اهمیت تر می داند و مدعی است که اگر عوامل درونی منسجم و هماهنگ و متحد عمل می کردند باز هم پیروزی از آن اصلاح طلبان بود و دلیل عدم انسجام ، تشتت و تفرق و نا هماهنگی اصلاح طلبان را در ناهمگونی ماهیتی و ساختاری در جبهه اصلاح طلبان موسوم به دوم خرداد می دانند و به این مطلب می پردازد به اعتلافات سیاسی به طور طبیعی و طبق شواهد تاریخی به واگرایی گراییده اند و در این مسئله نیز چنین است و عامل ناهمگونی آن را تشدید کرده است

کلید واژه ها : اصلاح طلبان دوم خرداد – شکست انتخاباتی اصلاح طلبان دوم خرداد – ناهمگونی - تشتت و تفرق .

طرح مسئله :

از ممیزه‌های انسان از دیگر موجودات قدرت تفکر، هوشمندی، کنجکاوی و چراجویی و علت‌یابی بوده و هست و انسان که در اجتماع متأثر از اجتماع و مؤثر بر اجتماع است ناگزیر از شناخت اجتماع، پدیده‌ها و رویدادهای اجتماعی است.

اجتماع انسانی و جهان مداوم در حال شدن است و در این شدن باید تصمیم به تکامل خویش گیرد و این تکامل حاصل نمی‌شود مگر با انباشت اطلاعات و تحقیق، رد و ابطال، نقد و انتقاد، عبرت‌گیری و جستجوگری، تلاش و تلاش.

به گفته کارل ریموند پوپر متدولوژیست علم «راز پیشرفت دمکراسی‌های غربی نه در ثروت و منابع طبیعی، بلکه در سابقة وجود اندیشة آزادی و انتقاد باید جست»! مهمترین راز دمکراسی نقد است، پس آنچه برای پیشرفت و حرکت به جلو لازم است نقد دائم و تحلیل و بررسی است.

آن‌چه که روشن است حرکت جریان اصلاح‌طلبی و تغییر خواهی در ایران است. حرکتی که از انقلاب مشروطه آغاز شده و ادامه دارد. اما مفهوم اصلاح‌طلبی را باید فراتر از نام یک جریان و یا گروه سیاسی حاضر دانست چرا که

ایران امروز در عرصه سیاست، اقتصاد، فرهنگ، امنیت در داخل و خارج خواستار تغییر است و لازمه تغییر حرکت و اصلاح است. البته منظور ما در این مقاله از اصلاح‌طلبی و اصلاحات معنای عام و گستردة آن نیست بلکه جریانی‌ست که پس از دوم خرداد 1376 نمود یافت و بدین نام خوانده شد.جامعه و کشوری که عزم بر پیشرفت، تغییر و قدرتمندی و افزایش منزلت دارد با باید دائماً نظر بر گذشته، حال و آینده داشته باشد. گذشته را حال و آینده، حال را گذشته و آینده و آینده را گذشته و حال بداند اما آن‌چه در ید اراده و عمل ماست حال است اما حالی که تا چند لحظه قبل آینده و تا لحظاتی دیگر گذشته خواهد بود. آن‌چه آینده را روشن خواهد ساخت عزم و اراده امروز ماست. بر خودباوری و تلاش و تصمیم بر تکامل و پیشرفت. بر این اساس «سیاست‌های دولت (احزاب، گروه‌ها و جنبش‌ها) باید همچون فرضیاتی تلقی شوند که باید مدام در معرض حک و اصلاح قرار گیرند. سیاست‌گذاری (عمل سیاسی) ذاتاً متضمن متبعات پیش‌بینی نشده است، و هر چه پیش اندیشی و بحث و انتقاد دربارة آن بیشتر باشد امکان توفیق آن بیشتر است. انتقاد احتمال حذف خطا را افزایش می‌دهد. در سیاست‌گذاری حسن نیت کفایت نمی‌کند و تصمیمات سیاسی باید دائماً آزمایش شوند نه به این منظور که موارد موفقیت آن‌ها معلوم گردد، بلکه قصد مشخص شدن نارسایی‌ها و معایب آن‌ها.

برعکس، سیاستمداران معمولاً بر شواهد موفقیت‌ سیاست‌های خود تأکید می‌کنند راز تجسس در خطاهای ناشی از تصمیمات خود پرهیز می‌کنند و این مهمترین سبب رکود و شکست است». و درست به همین دلیل باید رویدادها، پدیده‌ها، شکست‌ها و پیروزی‌ها و موفقیت و ناکامی‌های اجتماعی و سیاسی و... را مورد کنکاش، علت‌یابی و آسیب‌شناسی قرار دارد. بله باید علت‌یابی کرد و سبب رکود و شکست را یافت و آن را اصلاح ساخت. این مسایل قابل تعمیم به حزب، جریان یا... سیاسی نیز می‌باشد چرا که این تشکل‌ها دائماً در رقابت سیاسی، مایل به جلوه و بزرگنمایی و نمودن موفقیت‌ها و سرپوش و توجیه شکست‌ها و معایب و بدعملکردی‌هایند.

بحث و بررسی، تحقیق و تحلیل درباره علل شکست جبهه دوم خرداد که جبهه اصلاحات نیز نامیده می‌شود و دلایل شکست این جبهه در انتخابات ریاست جمهوری دورة نهم در خرداد 1384 از مباحثی است که در نشست‌ها، سخنرانی‌ها، گزارش‌ها و مصاحبه‌ها هر کس از منظری به آن اشاراتی داشته است اما این رویداد به طور علمی، دقیق و همه‌سویه مورد مطالعه و کنکاش قرار نگرفته است، ابتدا این مقاله بر آن نیست که به تمامی عوامل دخیل در موضوع بپردازد بلکه سعی بر آن است که یکی از دلایل مطرحه را مورد کنکاش و دستیابی قرار دهد. «برای ملت‌ها، به ویژه ملت‌های کهنی چون ایران نقاط عطف تاریخی کم نبوده و نیست. این نقاط عطف تاریخی- سیاسی گاه با دستاوردهای خویش عمل شادی‌ها و پایکوبی‌ها و گاه با نتایج منفی خود موجب سرشکستگی و دلمردگی‌ها بوده است»!



خرید فایل



ادامه مطلب
دوشنبه 15 آذر 1395 ساعت 19:21

مقایسه جامعه شناختی نمایندگان دوره های 1 تا 7 مجلس شورای اسلامی و دوره های 14 تا 20 مجلس شورای ملی

مقایسه جامعه شناختی نمایندگان دوره های 1 تا 7 مجلس شورای اسلامی و دوره های 14 تا 20 مجلس شورای ملی

چکیده

یکی از راه های رسیدن به امر توسعه سیاسی – اجتماعی همانا شناخت دقیق و همه جانبه کنشها و رفتارها و نهادهای سیاسی ، اجتماعی و فرهنگی است و عناصر آنها و تکامل بخشیدن به آنها ست . که در این راستا شناخت دقیق فرهنگ سیاسی گروه های مختلف نه تنها در جهت برنامه ریزی کارشناسانه در سطح ملی و منطقه ای ضروری است بلکه همین شناخت و آگاهی ما بینش کلی و معقولانه ای را در افراد جامعه ایجاد می نماید که در رویاروئی با معضلات سیاسی – اجتماعی همیشه مقلد و دنباله رو نباشند و علاوه بر آن عملکرد صحیح و منطقی و عقلانی داشته باشند .

حال محقق در این تحقیق با توجه به مطالب فوق و اهمیت شناخت سازمانها و پدیده های سیاسی به بررسی مجالس مورد نظر می پردازد .

بررسی مورد نظر انتخابات قوه مقننه و نمایندگان مجلس شورای ملی دوره های ۱۴ تا ۲۰ و مجلس شورای اسلامی دوره های ۱ تا ۷ را مورد توجه و عنایت قرار داده و در مقاطع مختلف با مقایسه دو مقطع قبل و بعد از انقلاب اسلامی داده ها مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است .

بررسیها نشان می دهد که جامعه ایران در قبل از انقلاب با جمعیتی در نهایت ۳۴ میلیون و بعد از انقلاب اسلامی تقریباً با دو برابر جمعیت مذکور مورد توجه بوده ، و همچنین نمایندگان مجلس از نظر تعداد نیز بعد از انقلاب افزایش یافته است ولی هرگز این افزای نمایندگان متناسب با افزایش کل جمعیت ایران نیست . و در این مورد دولت جمهوری اسلامی باید اقدام بهینه را انجام دهد.

جامعه ایران در قبل از انقلاب ادعای روشنفکری داشت و بعد از انقلاب این ویژگی و خصوصیت شکل تئوریک به خود گرفت و با توجه به نظام سیاسی این دو دوره قبل از انقلاب طرح هر آرمان و تئوری مشکل ساز بود . تنها آرمان شخص پادشاه محمد رضا پهلوی جانشین آرمان ملت شده بود ولی بعد از انقلاب تئوری ناشی از مذهب جانشین آن شد و در همین قوه مقننه بارها دیده شده است که نمایندگان مجلس در مقاطع حساس سیاستهای داخلی و خارجی بیداری های لازم را نشان داده اند و به اثبات رسانده اند که دارای قوۀ قانونگزاری مستقل هستیم و استقلال قوا در جمهوری اسلامی ایران و بعد از انقلاب واقعاً حقیقی است و ما می توانیم ادعای نظامی داشته باشیم که برخاسته از رأی مردم و ملت است و این بر همۀ دنیا ثابت شده است . نمایندگان مجلس قبل از انقلاب و مجلس شواری ملی متأسفانه از آبشخورهای فکری ناسالمی برخوردار بودند و سردر آخور استعمارگران شرق و غرب و سری نیز در دربار داشتند اما پس از انقلاب اسلامی ایران نمایندگان به استقلال و بلوغ فکری و سیاسی رسیده همان طور که تمام ارکان نظام شامل این ویژگی گردیده است و همیشه فریادهای عدالتخواهی و حق طلبی از زبان نمایندگان مجلس شورای اسلامی به گوش رسیده است .

از سوی دیگر مصوبات ادوار مختلف مجلس پس از انقلاب اسلامی همه برخاسته از شرع مقدس اسلام و در راستای دستیابی به اهداف بزرگ و آرمانهای رهبر کبیر انقلاب و مردم دیندار ایران اسلامی بوده است و این موضوع نیز در مقایسه با مجالس قبل از انقلاب که متأسفانه دربار و استعمارگران شرق و غرب و طبقات فئودال و سرمایه دار نفوذ زیادی در مجلس داشتند و به موجب این معضلات مصوباتی در مجلس شورای ملی به تصویب می رسید که همیشه به نفع ملت ستمدیده ایران در رژیم شاهنشاهی نبود.

در ارتباط با مسئله سواد و تحصیلات نمایندگان ادوار مختلف مجلس پس از انقلاب اسلامی ایران از سطح تحصیلات عالی تری نسبت به قبل از نمایندگان قبل از انقلاب برخوردار هستند و در همه رده ها و دوره ها نمایندگان مقطع لیسانس و فوق لیسانس و دکتری بیشتر از دوره های قبل از انقلاب است .

البته ذکر این نکته نیز ضروری است که موج تحصیلات دانشگاهی و گسترش دانشگاهها و نگاهی که دولتمردان جمهوری اسلامی ایران نسبت به مقولۀ سواد داشته اند و باعث رشد و افزایش سطح سواد عمومی جامعه گشته اند که در این راستا و در مقایسه با رژیم محمد رضا پهلوی که سعی در این داشت که مردم از سطح سواد کمتری برخورداد باشند تا او و خاندانش به آنچه که می خواستند برسند ، انقلاب اسلامی به تأسیس نهادهای دانشگاهی و گسترش آنها پرداخت که تأسیس دانشگاه آزاد اسلامی در این راستا قرار می گیرد . و با توجه به این که سطح تحصیلات در کشور افزایش یافته پس بدیهی است که نامزدها و نمایندگان مجلس از میان قشر تحصیلکرده برخاسته و توسط رأی مردم ایران انتخاب شده و به مجلس راه پیدا می کنند . و زمانی که مقایسه و تطبیق از این زاویه انجام می پذیرد اعداد و ارقام گواهی می دهند که نمایندگان با تحصیلات عالی در مجالس بعد از انقلاب اسلامی بسیارند .

مسئله جالب این است که طبق اعداد و ارقام تقریباً بطور متوسط ۳۳% از نمایندگان مجلس از روحانیون هستند و دیگر نمایندگان نیز به تعداد چشم گیری از تحصیلات حوزوی برخوردار هستند . بیشترین تعداد نمایندگان روحانی دارای تحصیلات حوزوی خارج می باشند که این مرتبت و درجه پائین تر از اجتهاد و بالاتر از مقدمات می باشد .

واژه های کلیدی: نمایندگان قوه مقننه، انتخابات، مجلس، قانون، جلسات هفتگی، شورای نگهبان

فهرست مطالب

فصل اول ۱

کلیات ۱

۱-۲ بیان مسئله ۳

۱-۳ اهداف پژوهش ۴

۱-۴ ضرورت پژوهش: ۴

۱-۵ چارچوب نظری ۵

۱-۶ پرسشهای تحقیق: ۶

۱-۷ فرضیه های تحقیق ۷

۱-۸ روش تحقیق و تجزیه و تحلیل داده ها ۷

۱-۹ محدوده مطالعاتی (قلمرو تحقیق): ۸

۱-۱۰ جامعه ی پژوهش: ۸

۱-۱۱ تعریف اصطلاحات ۸

۱-۱۲ محدودیت های پژوهش : ۱۰

فصل دوم ۱۱

مطالعات نظری ۱۱

۲-۱ تعریف نخبه سیاسی ۱۲

۲-۱-۱ نخبگان و نظام های سیاسی ۱۶

۲-۲ تعریف طبقه حاکم از نظر موسکا ۱۷

۲-۲-۱ حکومت بهترین ها ۱۹

۲-۲-۲ موسکا و نظام نمایندگی ۱۹

۲-۳ نظریه پاره تو درباره گروه نخبه ۲۰

۲-۳-۱ تعریف جامعه شناسی سیاسی ۲۰

۲-۳-۲ پاره تو و گروه نخبه ۲۵

۲-۳-۳ گردش ادواری نخبگان ۲۶

۲-۴ نظریات کارل مارکس و نخبگان قدرت ۲۸

۲-۵ نظریه های طبقات اجتماعی ۴۶

۲-۵-۱ مارکس : ۴۷

۲-۵-۲ منهایم : ۵۰

۲-۵-۳ شلر ۵۱

۲-۵-۵ شمولر ۵۴

۲-۵-۶ پاره تو ۵۵

۲-۵-۷ وبر ۵۷

۲-۵-۸ شومپیتر ۵۸

۲-۵-۹ هالبواکس ۵۹

۲-۵-۱۰ گورویچ ۶۰

۲-۶ معرفت جامعه شناسانه طبقات اجتماعی ۶۲

۲-۷ نقش منزلت و پایگاه اجتماعی در کسب قدرت سیاسی ۶۳

۲-۸ گونه های متفاوت نخبگان ۷۰

۲-۹ مروری بر پیشینۀ تحقیق ۷۶

فصل سوم ۷۸

روش شناسایی تحقیق (متدولوژی) ۷۸

۴-۱مقدمه ۸۱

۴-۲ مجلس ملی و قوانین انتخاباتی ۸۸

۴-۳ سه عصر متمایز در حیات قانونگذاری مملکت ۱۰۰

۱ – عصر مقدماتی مشروطیت ۱۰۰

۲ – عصر پهلوی : ۱۰۰

۳ – عصر قبل از اصلاحات ارضی ۱۰۰

۴-۳-۱ تحلیلی از وضع اجتماعی نمایندگان دوره مقدماتی مشروطیت: ۱۰۳

تکرار دوره های نمایندگی ۱۰۵

۲ – عصر پهلوی ۱۰۶

دوره ششم قانونگذاری ۱۰۶

مجلس هفتم ۱۰۶

مجلس هشتم ۱۰۷

مجلس نهم ۱۰۷

دوره دهم ۱۰۸

مجلس یازدهم ۱۰۸

مجلس دوازدهم ۱۰۹

تحلیلی از وضع اجتماعی نمایندگان عصر پهلوی ۱۰۹

۴-۳-۳ عصر قبل از اصلاحات ارضی ۱۳۴۲ ۱۱۳

مجلس چهاردهم ۱۱۴

مجلس پانزدهم ۱۱۵

مجلس شانزدهم ۱۱۶

مجلس هفدهم ۱۱۷

مجلس هجدهم ۱۱۷

مجلس نوزدهم ۱۱۸

مجلس بیستم ۱۱۸

فصل پنجم ۱۲۴

بررسی و تحلیل پیشینۀ نمایندگان هفت دوره مجلس شورای اسلامی و هفت دوره مجلس شورای ملی ۱۲۴

۵-۱ مقدمه : ۱۲۵

بخش اول ۱۲۷

مجلس شورای اسلامی ۱۲۷

۵-۲ شرایط انتخاب شوندگان مجلس شورای اسلامی ۱۲۸

نشریات داخلی مجلس : ۱۲۹

۵-۳ قلمرو فعالیت نمایندگان : ۱۳۰

۵-۴ مسکن و حقوق نمایندگان : ۱۳۲

مجلس اول : ۱۳۲

بخش دوم ۱۵۶

مجلس شورای ملی ۱۵۶

فصل ششم ۱۶۵

بحث و نتیجه گیری و پیشنهادات ۱۶۵

۶-۱ بحث و نتیجه گیری ۱۶۶

۶-۲ پیشنهادات ۱۶۹

منابع و ماخذ ۱۷۰

۱-۱ مقدمه

آنچه مسلم است قوه قانونگذاری نمایندگان مردم را در خود جای می دهد تا بر مبنای نیاز مردم جامعه قانون وضع کنند و با آن به نیازهای اجتماعی ، سیاسی و فرهنگی و اقتصادی حوزه های انتخابیه خود و کل کشور پاسخ دهند . نمایندگان مجالس مقننه به نمایندگی از مردم در طول چهار سال نمایندگی خود از طرفی با طرح خواسته های مردم حوزه انتخابیه خود و از طرف دیگر بر مبنای تقاضای اکثریت مردم قوانین را به تصویب می رسانند تا آن قوانین از مردم جامعه رفع نیاز کند و مردم در این راستا احساس امنیت و آسایش نمایند . نمایندگان مردم در قوه مقننه به مسئله مهمی مانند بودجۀ کل کشور نظارت می کنند و لایحه بودجه را که توسط دولت تنظیم شده به تصویب خویش می رسانند و در تقسیم بودجه و اختصاص آن به نیازهای مختلف درآمد کشور را به نوعی به مصرف نیازها می رسانند که هم آهنگی بین درآمد و هزینه برقرار شود .

نظارت نمایندگان مردم بر عمل و رفتار دولتها از مهمترین وظایف آنهاست که مطمئن شوند دولت منطبق با قانون اساسی وظایف خویش را انجام می دهد . و در این راستا نمایندگان دارای حق استیضاح می باشند که وزیران دولت و دولتمردان در عرصه ای از حیات سیاسی ، اجتماعی یا فرهنگی اگر دچار خطا ، لغزش و یا کم کاری شوند ، آنها را به مجلس فرا خوانده و از آنان در برابر حق مردم بازخواست نمایند .

پس اگر به مسئلۀ یاد شده دقیق شویم ملاحظه می شود که اگر نمایندگان ، نماینده واقعی مردم حوزه انتخابیه خویش هستند ، این نظارت و کنترل را باید با دقت انجام دهند و مطمئن شوند که دولتها حقوق شهروندان را رعایت کرده و هیچ گونه ستمی به حقوق اجتماعی ، سیاسی و شهروندی آنها روا نمی دارند .

البته این نکته قابل ذکر است که اگر انتخابات نمایندگان مردم از کانال احزاب سیاسی صورت گیرد که در بسیاری از کشورها بدین صورت می باشد نتایج خویش را شفاف تر ارائه می دهند و تبعات و معضلات آن نیز کمتر خواهد بود . و رفتارها و کنشهای سیاسی مردم را به سوی صحت عقلانیت سیاسی پیش خواهد برد و پیوستن مردم به احزاب سیاسی نوعی روحیه نظم و نظارت را به آنها انتقال می دهد و دانش سیاسی و اجتماعی و فرهنگی آنان را بالاتر می برد .

۱-۲ بیان مسئله

مسئله انتخابات با نیازهای مردم جامعه برخورد دارد که نمایندگان مردم به نمایندگی از آنها به نیازهای سیاسی ، فرهنگی و اجتماعی شان پاسخ می دهند . پس مسائل مختلفی برای انتخابات مجلس وجود دارد که باید به نحوی درست و اساسی صورت بگیرد از جمله آنها این است که نمایندگان باید نمایندگان واقعی مردم باشند و قوه مقننه نیازهای جامعه را مرتفع سازد .

بررسی چنین مسئله ای اهمیت فراوانی دارد و می طلبد که تحقیقات و پژوهشهای زیادی در این رابطه صورت پذیرد زیرا در ارتباط انسان با مسائل معیشتی ، فرهنگی و سیاسی این مرز و بوم است .

از سوی دیگر نمایندگان جزء نخبگان جامعه می باشند و باید بدین موضوع پرداخت که جایگاه اجتماعی آنان کجاست و اصولاً مکانیسم کار این گروه چیست و در چه مسائلی از نوع سیاسی و اجتماعی و اقتصادی و فرهنگی تأثیر گذار هستند که بیان این مسئله و پاسخ به آن نیاز به بررسی های دقیق دارد .

همان طور که می دانیم نخبگان از مؤثر ترین گروههای جامعه هستند که از عوامل و نیروهای مؤثر اجتماعی و سیاسی جامعه تشکیل می شوند و به نوعی عمل می کنند که تمام منافع و تصمیم گیری ها به منافع و علائق گروه نخبگان متمایل باشد

از سوی دیگر در درون فرهنگ یک جامعه مشارکت سیاسی از عمده ترین عناصر آن می باشد چرا که این مسئله از طرفی با زندگی روزانه مردم جامعه ارتباط دارد و از طرفی نیز تاریخ اجتماعی و سیاسی را می سازد . تأثیر عمل نمایندگان مجلس در قوه قانونگذاری در شکل گیری زندگی و ساختار اجتماعی و سیاسی دارای اهمیت بسیار است و به این اعتبار مقایسه مجالس قبل و بعد از انقلاب اسلامی ایران نشان خواهد داد که در هر یک از این مقاطع نمایندگان مجلس چه تأثیراتی در جامعه و بر نیازهای اجتماعی ، سیاسی ، اقتصادی و فرهنگی آنان بر جای گذاشته است .

۱-۳ اهداف پژوهش

از آنجائیکه مشارکت سیاسی یک مسئله اجتماعی ، سیاسی و فرهنگی است ، بررسی و شناخت آن از نظر جامعه شناختی امری ضروری می باشد . از طرفی بررسی رفتارها و کنشهای سیاسی مردم یک جامعه به ما فرصت می دهد که با نحوه و چگونگی آنها با دیگر عوامل و ارتباط و دخالت آنها نسبت به یکدیگر پی ببریم . برای شناخت این روند باید کلیه عناصر سیاسی ، اجتماعی و فرهنگی را مد نظر قرار داد . به همین منظور محقق قصد دارد تا برای شناخت گوشه ای از کنشها و رفتارهای سیاسی و انتخاباتی مردم ایران در یک کار جامعه شناختی به صورت علمی به تحقیق و مطالعه پردازد،حال در این تحقیق تلاش شده است ، تا چگونگی برپائی مجالس قانونگذاری و انتخابات و عملکرد مجالس و نمایندگان آنها را در قبل و بعد از انقلاب اسلامی ایران مورد مطالعه جامعه شناختی تطبیقی قرار گیرد .

آنچه را که تحقیق به عنوان اهداف اصلی خود قرار داده است ، همانا شناخت درست این واقعیات و کنشهای سیاسی ، اجتماعی و فرهنگی به نسل امروز و فردا و همچنین روند تحولات ایجاد شده در این کنشها و رفتارها در مجلس و نمایندگان قبل و بعد از انقلاب اسلامی می باشد .

۱-۴ ضرورت پژوهش:

در این مبحث اهمیت کاربردی و کارکرد راه گشایانه تحقیق در جهت پیشبرد اهداف علمی مورد نظر جامعه به صورت اهمیت معنائی و علمی و اهمیت آنی تحقیق بیان می شود . اهمیت تحقیق را می بایست در راستای توجه به پدیده ها و رفتارها و کنشهای سیاسی ، اجتماعی و فرهنگی آن قلمداد کرد . شناخت و آگاهی نسبت به سیاست ، تاریخ ، اجتماع هر جامعه ای که در آن زندگی می کنیم و معرفی دقیق و آگاهانه آن باعث می شود تا افراد یک جامعه از دنباله روی ، تقلید و انفعال سیاسی بیرون بیایندو صرفاً به کنشهای عاطفی و سنتی نپرداخته و به سمت کنشهای عقلانی در سیاست رهنمون شوند .

یکی از راه های رسیدن به امر توسعه سیاسی – اجتماعی همانا شناخت دقیق و همه جانبه کنشها و رفتارها و نهادهای سیاسی ، اجتماعی و فرهنگی است و عناصر آنها و تکامل بخشیدن به آنها ست . که در این راستا شناخت دقیق فرهنگ سیاسی گروه های مختلف نه تنها در جهت برنامه ریزی کارشناسانه در سطح ملی و منطقه ای ضروری است بلکه همین شناخت و آگاهی ما بینش کلی و معقولانه ای را در افراد جامعه ایجاد می نماید که در رویاروئی با معضلات سیاسی – اجتماعی همیشه مقلد و دنباله رو نباشند و علاوه بر آن عملکرد صحیح و منطقی و عقلانی داشته باشند .

حال محقق در این تحقیق با توجه به مطالب فوق و اهمیت شناخت سازمانها و پدیده های سیاسی به بررسی مجالس مورد نظر می پردازد .

و بر همین اساس محقق اهمیت مطالعاتی این موضوع تحقیقاتی را مورد بررسی قرار می دهد.

نوع فایل: word

سایز: 98.8 KB

تعداد صفحه:182



خرید فایل



ادامه مطلب
دوشنبه 15 آذر 1395 ساعت 19:19

بررسی سیر تاریخی زبان و ادبیات عرب از دوره صفویه تا قاجاریه

بررسی سیر تاریخی زبان و ادبیات عرب از دوره صفویه تا قاجاریه

چکیده :

در این پایان نامه به بررسی سیر تاریخی ادبیات عرب در ایران در سه دوره صفویه ، زندیه و افشاریه پرداخته شده است.بدین منظور ابتدا در مقدمه فصل دوم به بیان تاریخ ادبیات عرب در ایران پرداخته شده است و به وضعیت این زبان در دوره های سوم و چهارم قمری اشاره شده است.و دلایلی بر عدم شکوفا شدن ادبیات عرب ذکر گردیده است.پس از آن سیر تاریخی زبان و ادبیات عرب در دوره صفویه و تاریخچه صفویه در ایران بیان شده است و در ادامه پادشاهان دوره صفویه ، مراکز مهم علم و تربیت عنوان گردیده است.

و نظر به اهمیت موضوع مهاجرت علمای عرب زبان به ایران بخشی را به این مهم اختصاص داده شده است.و با دسته بندی این دوران ابتدا علمای مهم عربی گوی قرن دهم ، قرن یازدهم وقرن دوازدهم هجری قمری که همزمان با دوره صفویه بودند به رشته تحریر در آمده است.در ادامه وبا توجه به همزمان بودن تقریبی دوره افشاریه و زندیه فصل پنجم ، این دوره را مورد بررسی قرار داده است.و به شرح زندگی عالمان دو دوره فوق پرداخته شده است.و در نهایت با نتیجه گیری به بیان و دلایل رشد ادبیات عرب در ایران ، ادبیات عرب اعم از نثر و نظم و سایر موارد در این خصوص ارائه گردیده است و به این باور می توان رسید که در این دوران بیشتر عالمان با پیش زمینه ادبیات عرب در غالب مذهب تشیع به مدح ائمه (ع) پرداخته اند و گاهی به مدح دیگر عالمان و زمانی به مرثیه سرایی اکتفا کرده اند.مطالب خود را در باب اجازات و شروح بیان نموده و به زنده نگه داشتن ادبیات عرب در ایران پرداخته اند و عالمان به بیان غزل ، قصیده ، وشعرهای سطحی و برگرفته از شیوه های قدما بسنده می نمودند و به تعلیم و تعلم قناعت نموده اند.

فهرست مطالب

فصل اول- کلیات طرح

۱-۱ بیان مسئله ۲

۱-۲ هدفهای تحقیق ۲

۱-۳ اهمیت موضوع تحقیق وانگیزه های انتخاب ان ۲

۱-۴ سوالات فرضیه تحقیق ۳

۱-۵ روش تحقیق ۳

۱-۶قلمرو تحقیق ۳

۱-۷مشکلات تحقیق ۳

فصل دوم

۲-۱مقدمه ۵

۲-۲ زبان و ادبیات عربی وفارسی در دوره صفویه ۸

۲-۳تاریخ صفویه ۱۱

۲-۴ پادشاهان صفویه ۱۴

۲-۵ مدارس دوره صفویه ومراکز علم وتربیت ۱۴

۲-۶ مهاجرت علمای عرب زبان به ایران وتاثیر ادبی انها ۱۶

۲-۷ زبان وادبیات عرب وعلوم در اوایل قرن دهم ۱۷

۲-۸ علما ودانشمندان قرن دهم ۱۹

۲-۸-۱ الکرکی محقق الثانی ۱۹

۲-۸-۲ غیاث الدین شیرازی ۲۰

۲-۸-۳ کمال الدین اردبیلی ۲۰

فصل سوم

۳-۱ مقدمه ۲۳

۳-۲ زبان وادبیات عرب در قرن یازدهم در ایران ۲۳

۳-۳علمای اسلامی در قرن یازدهم همزمان با قرن دوم صفویه ۲۵

۳-۴ علما وادبای عربی گوی قرن یازدهم ۲۷

۳-۴-۱ الخلخالی ۲۷

۳-۴-۲ شیخ محمد حسن بن زین الدین شهید ثانی بن علی بن احمد عاملی ۲۷

۳-۴-۳ شیخ بهایی ۳۱

۳-۴-۴ شیخ لطف الله اصفهانی ۴۳

۳-۴-۵ میر داماد ۴۵

۳-۴-۶ ملا صدرای شیرازی ۴۶

۳-۴-۷ میر فندرسکی ۴۸

۳-۴-۸ محمد الحرفوشی عاملی ۴۹

۳-۴-۹ عبد الرزاق لاهیجی ۵۲

۳-۴-۱۰ محمد مومن شیرازی ۵۲

۳-۴-۱۱ مولا زکی الدین علی قهپایی ۵۸

۳-۴-۱۲ علامه شیروانی ۵۹

۳-۴-۱۳ شیخ جلیل عاملی مشغری جبغی ۵۹

۳-۴-۱۴ محقق سبزواری ۶۳

۳-۴-۱۵ فیض کاشانی ۶۳

۳-۴-۱۶ سید عبدالله خان موسوی ۶۶

۳-۴-۱۷ اقا حسین خوانساری ۶۶

فصل چهارم

۴-۱ مقدمه ۷۰

۴-۲ علما و ادبای عربی گوی قرن دوازدهم ۷۰

۴-۲-۱ قاضی سعید قمی ۷۰

۴-۲-۲ شیخ عبد القاهر عبادی ۷۳

۴-۲-۳ علامه مجلسی ۷۵

۴-۲-۴ سید نعمت اله جزایری ۷۸

۴-۲-۵ شیخ حر عاملی ۷۹

۴-۲-۶ میر محمد صالح خاتون آبادی ۱۰۱

۴-۲-۷ حسن لاهیجی ۱۰۱

۴-۲-۸ شیخ سلیمان ماحوزی بحرانی ۱۰۱

۴-۲-۹ اقا جمال الدین محمد خوانساری ۱۰۲

۴-۲-۱۰ میرزا محمد مشهدی قمی ۱۰۶

۴-۲-۱۱ فاضل هندی ۱۰۷

۴-۲-۱۲ سید صدر ۱۰۹

فصل پنجم

۵-۱ مقدمه ۱۱۲

۵-۲ دوره افشاریه ۱۱۲

۵-۳ دوره زندیه ۱۱۴

۵-۴ زبان وادبیات عرب در دوره افشاریه وزندیه ۱۱۴

۵-۵ علما وادبای عربی گوی قرن دوازدهم (افشاریه وزندیه) ۱۱۵

۵-۵-۱ سید قطب الدین محمد نیریزی شیرازی ۱۱۵

۵-۵-۲ محمد اسماعیل مازندرانی خواجوی ۱۱۷

۵-۵-۳ محمد نراقی ۱۱۸

۵-۵-۴ میرزای قمی ۱۱۸

۵-۵-۵ محمد مهدی الطباطبائی البروجردی البحر العلوم ۱۲۰

فصل ششم

۶-۱ مقدمه ۱۲۳

۶-۲ نتیجه گیری ۱۲۳

فهرست منابع ۱۲۷

۱-۱ بیان مسئله

بررسی سیر تاریخی زبان و ادبیات عرب در ایران از دوره صفویه تا قاجاریه در فاصله زمانی بین سالهای ۹۱۰هـ..ق الی ۱۲۱۰هـ..ق می باشد. با توجه به فارسی زبان بودن ایرانیان ، حس کنجکاوی در مورد ضعف ادبیات عرب در ایران ، همچنین اوج گیری شیعه و تقابل به وجود آمده با تسنن و چگونگی تسری و داخل شدن ادبیات عرب در ایران آن زمان بود، که مرا برآن داشت تا سیر تحولی ادبیات عرب در این دوره را بررسی کنم و آشنایی بیشتر با این سیر تحولاتی را عرضه نمایم.

۱-۲ هدف های تحقیق

به طور اجمال می توان هدف از تحقیق فوق را در چند مسئله بیان نمود،به طوری که نه تنها اطلاعاتی از زبان ادبیات عرب بر ما آشکار سازد. بلکه بتوان اطلاعاتی در زمینه ادبیات عرب در این دوره و شناخت تحولات این دوره را برای ما نمایان سازد. که به اجمال به بیان اهداف مورد نظر به صورت فهرست وار می پردازم.

۱- بررسی دوران صفویه ، افشاریه و زندیه شامل سلاطین و وضعیت این دوران ۲- علما و دانشمندان و نویسندگان و آثار علمی آنها که نوشته شده است و وسوابقی که از انها در دسترس ما می باشد.۳-نمونه ای از ادبیات شعری عالمان در قرون۱۰ و۱۱ و۱۲وترجمه ابیات

۱-۳ اهمیت موضوع تحقیق و انگیزه انتخاب آن

باید اذعان نمود از آن جهت این موضوع اهمیت دارد که کمتر شخصی ادبیات عرب این زمان را مورد تحلیل قرار داده است . در این زمان ادبیات عرب به نوعی دارای نقصان شده است چرا که از طرفی سلاطین به نوعی مخالفت خود را با ترویج ادبیات عرب اظهار داشته اند و از طرفی شاهان ایرانی زنده نگاه داشتن ادبیات فارسی را در اذهان خود پرورش می دادند. پس انگیزه بیشتر من جهت انتخاب موضوع فوق ارتباط کاری،تحصیلی و بررسی وضعیت ادبیات عرب در آن زمان میباشد لذا بر آن شدم که موضوع رابررسی نمایم.

۱-۴ سوالات فرضیه تحقیق

سوالاتی که برایم در این زمینه مطرح شد عبارتند از :

۱- دوران صفویه و افشاریه و زندیه چه دوره ای می باشند؟

۲- چه دانشمندان و نویسندگانی در این دوره در ایران می زیسته و فعالیت می کرده اند؟

۳- آیا نمونه ای از شعرا در زمینه ادبیات عرب توسط نویسندگانی ایرانی موجود می باشد؟

۴- سیر تاریخی ادبیات عرب ونقش دانشمندان و علما و مدارس در سه دوره فوق

فرضیه های تحقیق : شامل ادبیات عرب و چگونگی عدم شکوفایی در سه قرن فوق و نویسندگان در دوره مورد نظر ، علل فترت ادبیات عرب ، برخورد علما با ادبیات عرب ، چگونگی رفتار سلاطین با ادبیات عرب و علت پس رفت ادبیات عرب در این دوره.

۱-۵ روش تحقیق: کتابخانه ای و فیش برداری- اینترنت

۱-۶ قلمرو تحقیق : کتابخانه مجلس شورای اسلامی کتابخانه ملی- اینترنت- کتابخانه حوزه علمیه خوانسار.

۱-۷ مشکلات تحقیق : موجود نبودن تحقیق و پیشینه ای در رابطه با موضوع فوق.

عدم دسترسی به منابع کتب که در دوره فوق به نکارش درآمده.

نوع فایل: word

سایز:20.2 MB

تعداد صفحه:142



خرید فایل



ادامه مطلب
دوشنبه 15 آذر 1395 ساعت 19:19

بررسی رابطه بین موسیقی و دقت در دانشجویان دختر دوره کارشناسی دانشگاه تهران

بررسی رابطه بین موسیقی و دقت در دانشجویان دختر دوره کارشناسی دانشگاه تهران

چکیده

موسیقی واقعیتی سازمان یافته است . رویدادی واقعی که در زمان اتفاق می افتد و توجه به لحظة فرد را طلب می کند . در موسیقی خصوصیات ذاتی معینی وجود دارد که موجب طلب ، اجاره ، تحریک و برانگیختن رفتارهای خاصی می شود . حتی گوش دادن به موسیقی می تواند تمرینی برای مغز در زمینة افزایش تمرکز و قدرت تفکر باشد . نظم و ساختار موجود در موسیقی ، خصوصاً در ریتم آن می تواند در تشکل درک شخصی از جهان کمک کند .

موسیقی نوعی محرک احساسی قوی و تجربه ای چند حسی است . موسیقی شامل اصواتی است که شنیده می شود ( تحریک شنوایی ) و ارتعاشاتی که می تواند احساس شود ( محرک لمسی ) و اجراهای زندة آن تحریک بینایی را به وجود می آورد . ریتم ها و ملودیهای انتخابی می تواند با ایجاد تأثیرات مطبوع به حفظ توجه اشخاص کمک کند و از طریق تجربیات سازمان یافتة موزیکال تقویت آن را سهل تر کند .

بنابراین هدف از این پژوهش این است که آیا موسیقی آرام بخش می تواند در تمرکز دانشجویان تأثیر گذار باشد و با توجه به این که تم های آرام بخش موسیقی است و خیز زیادی ندارد و هیجانی ایجاد نمی کند و ریتمی ملایم و پیوسته دارد ، می توان به تأثیر آن بر روی تمرکز دانشجویان پی برد . از آنجا که آرام بخش بودن یا نبودن موسیقی می تواند تأثیر متفاوتی در تمرکز دانشجویان بگذارد ، با پی بردن به آن می توان به دانشجویان خدمات ویژه ای ارائه داد .

جامعه آماری دانشجویان دختر مقطع کارشناسی روان شناسی دانشگاه تهران مرکزی است که نمونه آماری پژوهش حاضر را ۵۰ نفر دانشجو دختر مقطع کارشناسی دانشگاه تشکیل می دهندکه برای ۲۵ نفر آنها موسیقی اجرا شده و برای ۲۵ نفر اجرا نشده است . روش نمونه گیری در این پژوهش از نوع نمونه گیری در دسترس است . نوع پژوهش حاضر از نوع تحقیق شبه آزمایشی است .ابزار مورد استفاده آزمون تولوز پیه رون می باشد که با استفاده از روشهای آماری به بررسی داده ها پرداخته ، در نهایت نتایج ذیل استخراج شده است : بین دو گروه آزمودنی آزمایش و گواه از نظر میزان دقت تفاوت معناداری وجود ندارد بنابراین می توان نتیجه گرفت شنیدن موسیقی آرام بخش بدلیل عدم کنترل عوامل مزاحم و ………. نتوانسته بر افزایش دقت آزمودنی تأثیر داشته باشد .

واژه های کلیدی: موسیقی، دقت و تمرکز، هنر درمانی

فهرست مطالب

چکیده ۱

فصل اول ۲

مقدمه ۳

موسیقی ۴

بیان مسئله ۷

اهمیت و ضرورت پژوهش ۱۹

هدف تحقیق ۱۹

سؤال پژوهش ۲۰

فرضیه پژوهش ۲۰

تعاریف مفهومی : ۲۰

۱ – موسیقی : ۲۰

۲ – دقت و تمرکز : ۲۰

تعاریف عملیاتی ۲۱

موسیقی : ۲۱

۲ – دقت : ۲۱

فصل دوم ۲۲

پیشینه تحقیق ۲۲

هنر درمانی ۲۳

تعریف هنر ۲۴

مقدمه ۲۴

تعریف کنونی هنر درمانی ۲۵

بیانیه ارسالی انجمن هنر درمانی آمریکا ( AATA ) ۲۷

هنر درمانی به عنوان یک تخصص ۲۷

تاریخچه : ۲۹

سرآغازها ۳۱

وضعیت موجود ۳۴

جایگاه تئوری در هنر درمانی ۳۶

روش شناسی در هنر درمانی ۴۱

تعریف موسیقی درمانی : ۴۴

موسیقی درمانی چیست ؟ ۴۷

موسیقی درمانگر کیست ؟ ۴۹

بیشترین کاربرد موسیقی درمانی چیست ؟ ۵۰

چه نوع پژوهشهایی وجود دارد ؟ ۵۱

اهداف موسیقی درمانی ۵۳

فهم موسیقی ۵۵

پژوهشهایی در زمینة تأثیر موسیقی درمانی ۵۶

موسیقی درمانی برای همه ۵۷

اصول موسیقی ۵۷

مقدمه ۶۰

بیان مسئله ۶۲

اهمیت و ضرورت تحقیق: ۶۴

سوالات تحقیق : ۶۶

ابزار تحقیق : ۶۶

مقدمه ۶۷

فالگیری چیست؟ ۶۸

سوابق نظری ۷۱

سوابق تجربی ۷۷

مقدمه ۷۷

انواع فال : ۷۸

دلایل و عواملی که باعث گرایش به فال می شود؟ ۸۰

فالگیر کیست؟ ۸۲

زنان مشتریان اصلی فالگیری : ۸۴

پیامدهای گسترش پدیدۀ فالگیری ۸۶

فصل سوم ۸۸

تعریف تحقیق و انواع روشهای تحقیق ۸۹

روش تحقیق: ۸۹

نمونه گیری و روش نمونه گیری: ۹۰

روش جمع آوری: ۹۰

فصل چهارم ۹۰

مقدمه ۹۱

فصل پنجم ۱۱۶

بحث و نتیجه گیری ۱۱۶

بیان مشکلات تحقیق ۱۲۰

آمادگی ۱۲۷

شنیدن موسیقی ۱۲۸

جمع آوری و جذب انرژی ۱۲۹

تغییر جلسه های شفا بخشی ۱۳۰

ابزار اصلی موسیقی درمانی ۱۳۱

ابزار شماره ۱ موسیقی ۱۳۱

سبکهای موسیقی وریتم ۱۳۱

ابزار شماره ۲ موسیقی ۱۳۲

درمان از طریق تن و آلات موسیقی ۱۳۲

ابزار شماره ۳ موسیقی ۱۳۴

درمانهای صوتی ۱۳۴

زبان عملیات عالی مغز ۱۳۵

تأثیر علمی لالائی ها ۱۳۷

پیدایش صوت و تأثیرات موسیقی موزارت ۱۳۸

هوش تجسمی ۱۴۰

تجدید حیات صوتی ۱۴۱

بالا بردن سرعت یادگیری ۱۴۷

گوش دادن به موسیقی ۱۴۸

الف -شنیدن اصوات ( آناتومی صدا ، شنیدن ، گوش کردن ) ۱۴۹

ب – هیأت صوت ۱۵۰

دیدن صوت ۱۵۱

هنر شنیدن ۱۵۱

گوش راست وگوش چپ ۱۵۲

گوش و حالت بدن ۱۵۳

دو چنگ هماهنگ ۱۵۴

صدا درمانی ۱۵۴

داستانهای شفابخش معجزه آسا ۱۵۵

اختلال کمبود توجه ۱۵۶

بیماری آلزایمر ( فراموشی ) ۱۶۱

تاریخ موسیقی درمانی ۱۶۴

چکیده ای از تاریخ موسیقی درمانی ۱۶۴

طبقه بندی عاطفی تم های موسیقی ۱۶۹

تم های آرام بخش ۱۷۴

موسیقی درمانی در تاریخ ادبیات ایران ۱۷۷

عوامل تعیین کننده انتخاب محرک ۱۸۲

همبسته های فیزیولوژیایی توجه ۱۸۳

تقسیم بندی دقت ۱۸۴

الف – متمرکز : ۱۸۴

ب – پراکنده : ۱۸۵

شرایط دقت ۱۸۵

اقسام دقت ۱۸۷

عوامل مؤثر بر دقت ۱۹۰

الف – عوامل خارجی : ۱۹۰

ب – عوامل روانی : ۱۹۳

ابزار سنجش دقت ۱۹۴

فصل سوم ۱۹۵

روش اجرای تحقیق ۱۹۵

جامعه ۱۹۶

نمونه و روش نمونه گیری ۱۹۶

روش پژوهش ۱۹۶

ابزار و وسایل اندازه گیری ۱۹۶

روش انجام آزمون ۱۹۷

روش نمره گذاری آزمون ۱۹۸

روشهای آماری ۱۹۸

آمار توصیفی : ۱۹۸

آمار استنباطی : ۱۹۸

مقدمه ۱۹۸

بیان مسئله ۲۰۰

اهداف تحقیق: ۲۰۲

اهمیت و ضرورت تحقیق: ۲۰۳

تعاریف مفاهیم و متغیرها: ۲۰۴

سوالات تحقیق : ۲۰۵

مقدمه ۲۰۶

فالگیری چیست؟ ۲۰۷

فالگیری به مثابه آگاهی کاذب در خلاء آگاهی : ۲۰۹

فصل چهارم ۲۱۱

تجزیه و تحلیل داده ها ۲۱۱

مقدمه ۲۱۲

بیان مسئله ۲۱۷

اهداف تحقیق: ۲۱۸

اهمیت و ضرورت تحقیق: ۲۱۹

تعاریف مفاهیم و متغیرها: ۲۲۰

سوالات تحقیق : ۲۲۱

ابزار تحقیق : ۲۲۱

سوابق تجربی ۲۲۲

تعاریف مفاهیم و متغیرها: ۲۲۳

سوالات تحقیق : ۲۲۴

ابزار تحقیق : ۲۲۵

فصل پنجم ۲۴۰

نتیجه گیری و بیان پیشنهادات و محدودیت ها ۲۴۰

موسیقی درمانی ۲۴۱

موسیقی ۲۴۱

جامعه آماری ۲۴۲

ابزارسنجش ۲۴۲

نتایج تحقیق ۲۴۳

نظر پژوهشگر ۲۴۴

محدودیت ها ۲۴۴

پیشنهادات ۲۴۵

منابع ۲۴۶

ضمائم ۲۴۸

مقدمه

برای مواجهه شدن با سوالات بی شمار این جهان درهایی از رنج های بی شمارش راهی جز رشد هوشیارانه ای برای پیمودن نیست . این هوشیاری ، آن نوع هوشیاری است که از خلال رویا شدن حس زیبا شناسی و ادراک آن حاصل می شود و تداوم می یابد .

این هوشیاری روح شناخت زیبائی های این جهان را در زبان موسیقی ، زبان رقص ( ریتم حرکت) و زبان شعر که به بیانی مهربان ترین و شاید عاشقانه ترین پیام های خلقت می باشند ، بازشناسی می کند و آنها را بعنوان فرزندان هنر به قالب هویت می کشاند و پیام آنها را به زبان رنگ – شکل – طراحی – نقاشی و نور و ………. تفسیر نموده و با نهادو درون انسان و هستی پیوند می دهد و معنا می کند ( کنگره هنر درمانی ، ۱۳۸۵ )

هنر این چشمه زاینده که آب حیات از آن می جوشد ، دارای ارزش جاودانگی و بخشیدن حیات ابدی است . هر کس بخواهد حیات جاودانه بیابد باید در آن وارد شود و شستشو کند . تمام کائنات و عالم خلقت غرق در دریای هنرند و با صدا و رقص و حرکت ، سجود خود را در برابر سازندة خود بجا آورده و نماز می گذارند .

موسیقی

موسیقی نیازی فیزیولوژیک ، ذهنی ، احساسی ، اجتماعی ، فرهنگی در زندگی انسان است و از این طریق نیازهای ریشه ای گسترده در تار و پود زندگی بشر پیدا کرده است .

موسیقی رابطه زیستی و فیزیولوژیک با مغز آدمی دارد . ریتم ، محرک بیولوژیک و ملودی لذّت خوشی و خیال انگیزی است . به این دلیل کوچکترین کنش ریتمیک و نوای موزون روح و جسم را بر می انگیزد .

از آغاز نوزادی بدون آن که آموزشی در کار باشد توجه به ریتم وملودی وجود و مغز به هماهنگی ، نظم و سازماندهی اصرار و گرایش دارد و موسیقی جلوه و تشابهی از این هماهنگی است .

موسیقی نیازی شناختی است . با توجه به موسیقی دنیایی از زیبائی ها ، رمز و راز صوت ها ، هماهنگی ها و وحدت اجزا و ارضای خیال انگیزی ها گشوده می شود و ذهن از ورود به تصورهای تازه ،الهام و خلق افکار جدید لذّت می برد . اندیشه ها و افکاری که در ذات دانش موسیقی وجود دارد وبا کنجکاوی بشر اندکی از آن کشف شده و دانش گسترده موسیقی امروزی را بوجود آورده است .

از سوی دیگر موسیقی با عناصر ذهنی مانند تخیّل ، حافظه ، تداعی ، الهام و …….. درآمیخته که در نتیجة آن مقوله ای شناختی بوجود آورده است.

امّا موسیقی بیش از هر چیزی نیازی عاطفی و احساسی است . موسیقی سیستم عواطف مغز را به سرعت تحریک می کند و به تحریک احساسی و فرافکنی حالت های درونی و هم حسی منجر می شود و از همه مهم تر احساس ها را وسعت می بخشد .

هم چنین موسیقی نیازی اجتماعی است و همبستگی در ذات مطبوع آن وجود دارد . هر جا موسیقی جاری است گروهی در کنار هم جمع اند زیرا موسیقی به راحتی می تواند احساس ها و بیان مشترکی را در جمع بوجود آورد و نیروی عمومی را بر انگیزد . موسیقی نیروی همدلی است ، از آن می توان در تفاهم اجتماعی و سلیقة ملّی بهره جست .

نوع فایل: word

سایز: 119 KB

تعداد صفحه:147



خرید فایل



ادامه مطلب
دوشنبه 15 آذر 1395 ساعت 17:15

تعیین میزان اثر بخشی یک دوره فعالیت بدنی منتخب بر توانائیهای ادراکی – حرکتی دانش آموزان

تعیین میزان اثر بخشی یک دوره فعالیت بدنی منتخب بر توانائیهای ادراکی – حرکتی دانش آموزان

حرکت مهمترین نشانه حیات انسان است . هر جا زندگی وجود دارد ، حرکت نیز وجود دارد . زندگی بدون آن قابل تصور نیست. حرکت در حیات انسان ، بیش از تولد آغاز و تا پایان حیات او ادامه دارد.

انسان در نخستین سالهای حیات خود ، تنها از طریق پدیده حرکت است که می تواند خود آشنا گردد و با آن ارتباط برقرار کند. چنین ارتباطی به انسان این فرصت را می دهد که در تعامل با پدیده های محیطی از آنها ،‌تجربیات معنی داری کسب کند . بنابراین حرکت شرایطی را برای کودک فراهم می سازد که بر اساس آن می تواند به اکتشاف دنیای پیرامون خود بپردازد. از طرفی کودک از ابتدای ورود به دنیای ناشناخته پیوسته در این تلاش است که به کمک حرکت و تربیت به زندگی خوب و سالم و پرطراوت دست یابد و برای دستیابی به نشاط و تندرستی ،‌باید از ورزش و بهداشت مدد جوید . برای رسیدن به چنین هدفی لازم است معلمان آگاه تربیت بدنی با مطالعات گسترده به آموزش صحیح تربیت به کودکان و نوجوانان همت گمارند

فهرست مطالب

مقدمه ۷
بیان مسأله ۱۰
اهمیت و ضرورت تحقیق ۱۲
اهداف تحقیق ۱۴
اهداف جزئی ۱۴
فرضیه های تحقیق ۱۵
محدودیت های تحقیق ۱۶
محدودیتهای خارج از کنترل محقق ۱۶
تعریف عملیاتی واژه ها ۱۶
تعریف حرکت ۲۰
طبقه بندی حرکت ۲۱
مبانی نظری ادراک ۲۴
تعریف ادراک ۲۴
انواع ادراک ۲۵
توانائیهای حرکتی و اهمیت آن ۲۶
توانائیهای جسمانی ۲۷
تواناییهای ادراکی ۲۸
تواناییهای ادارکی – حرکتی ۳۰
نظریه های رشد حرکتی ۳۴
۱- نظریه دید حرکتی گتمن ۳۴
۲-نظریه حرکت آفرینی بارش ۳۵
۳- نظریه سازماندهی مجدد نظام عصبی ۳۶
۴- نظریه حرکتی – ادراکی کفارت ۳۷
آزمونهای حرکتی ۳۹
۱-۱- آزمون اندازه گیری ادراکی – حرکتی کفارت ۳۹
۲- آزمون توانائیهای حرکتی لینلکلن – اوزرتسکی ۴۱
۳- آزمون توانائیهای حرکتی برونینکز – اوزرتسکی ۴۵
کاربردهای کلی حرکتی ۴۸
ابزار جمع آوری اطلاعات ۴۸
۱- آزمون ماتریس های پیشرونده ریون ۴۸
۱-۱- ماتریسهای پیشرونده ریون فرم رنگی کودکان ۴۹
تصریح دستورالعمل ۵۱
۲- اجرای آزمون رشد حرکتی لینیکلن – اوزرتسکی ۵۲
الف- وسایل و تجهیزات لازم : ۵۲
مروری بر تحقیقات انجام شده ۵۶
الف) تحقیقات داخلی ۵۷
ب) تحقیقات خارجی ۶۱
نتیجه گیری ۶۶
روش تحقیق ۶۹
جامعه آماری ۶۹
نمونه آماری ۷۰
متغیرهای تحقیق ۷۱
ابزار تحقیق ۷۲
روش آماری ۷۲
آزمون فرض های تحقیق ۷۴
تعادل پویا ۷۴
فرض اول ۷۴
تعادل ایستا ۷۷
فرض دوم ۷۷
هماهنگی ۸۰
فرض سوم ۸۰
دقت ۸۳
فرض چهارم ۸۳
سرعت حرکت ۸۶
فرض پنجم ۸۶
قدرت ۸۹
فرض ششم ۸۹
توانائیهای ادراکی – حرکتی ۹۱
فرض هفتم ۹۱
خلاصه پژوهش ۹۵
نتایج ۹۶
بحث و بررسی نتایج تحقیق ۹۷
تعادل پویا ۹۷
تعادل ایستا ۹۸
هماهنگی ۹۸
سرعت حرکت ۹۹
قدرت ۹۹
دقت ۱۰۰
توانائیهای ادراکی – حرکتی ۱۰۰
پیشنهادات ۱۰۱
پیشنهادات تربیتی آموزشی ۱۰۱
پیشنهادهای پژوهشی ۱۰۲
منابع ۱۰۳



خرید فایل



ادامه مطلب
دوشنبه 15 آذر 1395 ساعت 15:17

بررسی مردم شناسی سیر تحولی ازدواج از دوره قاجاریه تا ایران فعلی

بررسی مردم شناسی سیر تحولی ازدواج از دوره قاجاریه تا ایران فعلی

چکیده

ازدواج نهادی است که از آن طریق مرد و زن و با هم پیمان زناشوئی می¬بندند.

یکی از مهمترین تغییرات اجتماعی اساسی که در طول تاریخ گذشته از دوره قاجاریه در ایران رخ داده تحولات مربوط به ازدواج و تشکیل خانواده است. این تغییرات شامل تحول در شکل و سن ازدواج، نوع خانواده و … و عوامل مؤثر بر آن است.

تعداد زوجات به دلایلی از جمله مشکلات اقتصادی و تغییر نگرش¬ها رو به کاهش است و شیوه همسرگزینی به دلیل تغییر در مفهوم ازدواج دچار تحولات بزرگی شده است در حال حاضر اکثر ازدواج¬ها بدون دخالت مستقیم والدین و براساس عشق و علاقه انجام می¬گیرد. تأخیر در سن ازدواج یکی از مهمترین ابعاد دگرگونی پدیده ازدواج بوده است. میزان تجرد قطعی بالا رفته و از عمومیت ازدواج به ویژه در سنین پائین کاسته شده است. در اثر این تحولات پیش رسی ازدواج که سابقاً در ایران مرسوم بود و همچنین ازدواجهای فامیلی به میزان قابل ملاحظه¬ای کاهش یافته است.

روند تحولات سن ازدواج در جامعه و روابط آن با تحولات اقتصادی اجتماعی و فرهنگی مرتبط است در کشور ایران الگوی ازدواج از شکل سنتی به مدرن تغییر کرده است.

فهرست مطالب

چکیده

واژگان کلیدی

مقدمه

فصل اول:

۱-۱- بیان مسئله ۲

۱-۲- اهمیت و ضرورت مسئله ۲

۱-۳- انگیزه تحقیق ۲

۱-۴- اهمیت تحقیق ۲

۱-۵- پرسش های تحقیق ۳

۱-۶- قلمرو جغرافیایی تحقیق ۳

۱-۷- زمان تحقیق ۳

۱-۸- روش تحقیق ۴

۱-۹- روش جمع آوری اطلاعات ۴

۱-۱۰- پیشینه تحقیق ۴

۱-۱۱- مشکلات تحقیق ۵

۱-۱۲- ادبیات تحقیق ۵

فصل دوم :

۱-۲- جغرافیایی طبیعی ایران ۹

۲-۲- آب و هوای ایران ۱۰

فهرست مطالب

عنوان صفحه

۳-۲- پوشش گیاهی و جانوری ایران ۱۱

۴-۲- گروه قومی ۱۶

۵-۲- خط ۱۷

۶-۲- دین ۱۷

۷-۲- زبان ۱۷

۸-۲- جغرافیایی انسانی ایران ۱۸

۹-۲- جمعیت کشور ایران ۱۸

۱۰-۲- جغرافیایی اقتصادی ایر ان ۲۲

فصل سوم:

۱-۳- وصلت زناشویی ۲۵

۲-۳- نظریه های در مورد ازدواج ۲۶

۳-۳- نظام خویشاوندی ۲۸

۴-۳- انتخاب همسر ۳۱

۵-۳- شکل های مبادله ۳۲

۶-۳- شکل های خاص ازدواج ۳۴

۷-۳- روابط جنسی پیرازناشویی ۳۵

۸-۳- ممنوعیت ازدواج با محارم ۳۵

۹-۳- برون همسری ۳۵

۱۰-۳- درون همسری ۳۸

فهرست مطالب

عنوان صفحه

۱۱-۳- قومیت و الگوهای قومیت در ایران ۴۰

۱۲-۳- ازدواج در کشورهای جهان ۴۱

۱۳-۳- ازدواج در ایران ۴۲

۱۴-۳- ازدواج در ادیان و مذاهب ۴۵

۱۵-۳- اهداف زناشویی ۴۷

۱۶-۳- همسر گزینی ۴۸

۱۷-۳- پیوند با سنن ۴۸

۱۸-۳- همسان همسری ۴۹

۱۹-۳- خانواده ۵۲

فصل چهارم

۱-۴- آغاز کار سلسله قاجاریه ۵۷

۲-۴- نسب و گروه های قومی قاجاریه ۵۷

۳-۴- پادشاهان قاجاریه ۵۸

۴-۴- ازدواج در دوره قاجاریه ۶۲

۵-۴- ازدواج پادشاهان در دوره قاجاریه ۶۲

علل اجتماعی حرمسرا سازی ۶۳

۶-۴- مشخصات حرمسرای پادشاهی ۶۳

۷-۴- ازدواج در میان مردم ۶۷

۸-۴- اقلیت های مذهبی ۷۰

فهرست مطالب

عنوان صفحه

۹-۴- ازدواج در قشرهای مختلف ۷۰

۱۰-۴- طلاق و وضع بیوه زنان ۷۶

۱۱-۴- شیوه مجازات زنان بدکاره در دوره قاجار ۷۶

۱۲-۴- زن عصر قاجار در خانه و جامعه ۷۷

۱۳-۴- وضع اجتماعی زنان ۷۹

۱۴-۴- مدارس دختران ۸۲

۱۵-۴- انقراض سلسله قاجاریه ۸۳

فصل پنجم:

۱-۵- آغاز عصر پهلوی ۸۶

۲-۵- شاهان عصر پهلوی ۸۶

۳-۵- ازدواج در عصر پهلوی ۸۸

ازدواج پادشاهان و شاهزادگان در عصر پهلوی ۸۸

۴-۵- اقدامات مهم رضاشاه ۹۸

۵-۵- قشربندی جامعه در دوره پهلوی ۱۰۰

۶-۵- ازدواج در قشرهای مختلف مردم ۱۰۰

۷-۵- انقراض عصر پهلوی ۱۰۳

۸-۵- ممنوعیت در ازدواجها ۱۰۳

۹-۵- مراحل و شرایط ازدواج ۱۰۵

۱۰-۵- شرایط مهم در ازدواج ۱۰۶

فهرست مطالب

عنوان صفحه

۱۱-۵- مندرجات سند ازدواج ۱۰۸

۱۲-۵- مهر یا صداق ۱۰۹

۱۳-۵- جهیزیه ۱۱۰

۱۴-۵- شرایط صحت نکاح ۱۱۰

۱۵-۴- شرایط عاقد ۱۱۰

۱۶-۵- فواید ازدواج ۱۱۰

فصل ششم:

۱-۶- آمار ازدواج در ایران ۱۱۳

۲-۶- عوامل جسمی در سن ازدواج ۱۱۵

۳-۶- عوامل روانی در سن ازدواج ۱۱۵

۴-۶- عوامل اجتماعی –فرهنگی در سن ازدواج ۱۱۵

۵-۶- انتخاب همسر ۱۱۶

۶-۶- عوامل اقتصادی و اجتماعی ۱۲۰

۷-۶- اشتغال ۱۲۱

۸-۶- تفاوت آمار جمعیت در شهر وروستا ۱۲۲

۹-۶- ازدواج موقت ۱۲۲

۱۰-۶- تعریف ازدواج موقت ۱۲۳

۱۱-۶- عوامل مهم ازدواج موقت در ایران ۱۲۴

۱۲-۶- تعدد زوج ۱۲۴

فهرست مطالب

عنوان صفحه

نتیجه گیری ۱۲۷

منابع ۱۲۹

مقدمه:

ازدواج پیوندی است که بین زنان و مردان صورت می¬گیرد و یکی از مهمترین پدیده¬های اجتماعی است ولی شکل و نوع ازدواج در بین مردم متفاوت است و هر فردی هدفش از ازدواج، دلایل گوناگونی دارد البته عوامل گوناگونی دست در دست هم می¬دهند که شخص بتواند تعیین¬کننده ازدواجش باشد عوامل گوناگون سبب این عامل می¬شود؛ عواملی چون اقتصادی- فرهنگی- اجتماعی- سیاسی. کلودی اشتروس معتقد است که ازدواج برخوردی است دراماتیک بین فرهنگ و طبیعت یا میان قواعد اجتماعی جنسی.

ازدواج در دوره¬های مختلف گاه مثبت و گاهی منفی بوده و آثار این ازدواج¬ها بر جامعه و ساختار آن تأثیر گذاشته هر چه زمان جلو می¬رود آگاهی و علم مردم بالا می¬رود سبب بروز تغییرات در زمینه ازدواج می¬شود زیرا همانطور که می¬دانیم این مسئله باعث می¬شود که افراد همانند گذشتگان خود در زمینه ازدواج رفتار نکنند. در گذشته مردم برحسب توانایی و امکانات خود با چند زن ازدواج می¬کردند ولی با گذشت زمان گاهی به تجرد قطعی می¬رسد.

مطالعات مربوط به ازدواج در ایران نشان می¬دهد تغییرات و تحولات زیادی در تمام زمینه¬های ازدواج صورت گرفته که این تحقیق به شناسایی عوامل مختلف در این زمینه می¬پردازد.

۱-۱- بیان مسئله

بررسی مردم شناسی سیر تحولی ازدواج از دوره قاجاریه تا ایران فعلی از دیدگاه اجتماعی در این تحقیق به بررسی ازدواج شاهان قاجاری و دلایل نوع ازدواج و تعدد زوجات و همینطور تأثیر این ازدواج¬ها بر زندگی مردم و همینطور ازدواج در قشرهای مختلف مردم در دوره قاجاریه و همینطور تغییر و تحول ازدواج در عصر پهلوی و اصلاحاتی که شاهان دوره پهلوی در این زمینه ازدواج انجام داده¬اند. در دوره کنونی عواملی که سبب تغییرات در شکل و نوع و سن ازدواج می¬شود بررسی می¬گردد.

۲-۱- اهمیت و ضرورت مسئله:

در این مورد ما می¬فهمیم که هدف مردم در سه دوره مختلف در زمینه ازدواج چیست و به جنبه¬های فرهنگی- اقتصادی- جغرافیایی- سیاسی-اجتماعی در ازدواج دست می¬یابیم وهمچنین به ریشه¬یابی نوع ازدواج¬ها می¬پردازیم و عوامل مختلفی نیز که سبب تحولات در ازدواج شده است را بررسی می¬کنیم.

۳-۱- انگیزه تحقیق:

بررسی دقیق و تخصصی¬تر و شناخت کامل از ازدواج از دوره قاجاریه به بعد و همچنین تحلیل مردم¬شناسی در مورد ازدواج و پیامدهای حاصل تغییرات ازدواج در جامعه.

۴-۱- اهداف تحقیق:

اهداف تحقیق بررسی

ازدواج و همسرگزینی در بین شاهان قاجاریه.

ازدواج در بین طبقات مختلف مردم در دوره قاجاریه.

انواع ازدواج¬ها در دوره قاجاریه.

اهداف ازدواج¬ها در دوره قاجاریه.

تحول ازدواج در دوره پهلوی.

تأثیر تحولات جامعه بر ازدواج در دوره پهلوی.

تغییرات الگوی ازدواج در جامعه کنونی.

بررسی عوامل تغییر سن ازدواج در جامعه فعلی.

۵-۱- پرسش¬های تحقیق:

آیا پادشاهان در همسرگزینی معیار خاصی برای ازدواج داشتند؟

آیا ازدواج در بین طبقات مختلف، متفاوت است؟

آیا ازدواج انواع خاصی دارد؟

آیا ازدواجها دارای هدفهای خاصی بوده است؟

آیا تغییراتی در دوره¬های مختلف در زمینه ازدواج به وجود آمده است؟

نوع فایل: word

سایز:155 KB

تعداد صفحه:138



خرید فایل



ادامه مطلب
1 2 3 4 5 ... 13 >>